（A类）

弋教体复字〔2024〕4号

关于弋阳县政协十四届四次会议第43号提案

办理情况的答复

俞佳委员：

您提出的“关于正视留守儿童的心理差异，多一点关心，多一分未来的提案”收悉。经研究办理，现答复如下：

首先，感谢您对我县义务教育阶段留守儿童教育工作的关心，对现阶段留守儿童的心理差异问题的重视。您提出的解决办法有高度，可操作性强，表述也很专业。我们长期以来始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，以“不让一个孩子落在角落里”为目标原则，严格按照上级部署要求，结合实际，多措并举，加快推进留守儿童关爱保护工作。

一、现行举措

第一，建立心理档案。为每位留守儿童建立详细的心理档案。记录他们的家庭背景、性格特点、学习情况等关键信息。通过心理档案的建立，学校能够全面了解学生的心理状态，为后续的心理健康工作提供基础数据支持。

第二，开设心理课程。在课程设置中增加心理健康教育的比重，通过专门的心理课程，向留守儿童传授心理健康知识，提高他们的心理自我调节能力。课程内容可以包括情绪管理、人际交往、自我认知等方面。

第三，定期心理评估。定期对留守儿童进行心理评估，通过标准化的心理测评工具，了解他们的心理健康状况，及时发现潜在的心理问题。评估结果可以作为学校心理健康工作的重要参考。

第四，提供心理咨询。设立专门的心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为留守儿童提供个性化的心理咨询服务。通过面对面的交流，帮助他们解决心理问题，增强心理承受能力。

第五，开展心理讲座。定期邀请心理学专家或教师为留守儿童举办心理讲座，普及心理健康知识，提升他们的心理素质。讲座主题可以涵盖学习压力、人际关系、自我认知等方面。

第六，加强家校沟通。建立家长、学校和教师之问的有效沟通机制，定期向家长反馈留守儿童的心理健康状況，指导家长如何更好地关心和支持孩子的心理健康。同时，鼓励家长积极参与学校的心理健康教育活动。

第七，建立关爱小组。在学校内部成立关爱小组，由教师、志愿者等成员组成，负责关注留守儿童的心理健康状況，提供必要的帮助和支持。通过定期的关爱活动，让留守儿童感受到学校的温暖和关怀。

第八，鼓励同伴支持。鼓励同学之问建立互助关系，形成良好的同伴支持网络。通过同伴的关心和支持，帮助留守儿童更好地融入集体，增强归属感和自信心。同时，培养留守儿童之问的友谊和合作精神，共同促进心理健康成长。

二、存在的主要问题

虽然我们在关爱留守儿童心理方面取得了一定成绩，但仍存在一些问题和不足。如心理辅导团队规模较小，难以覆盖所有需要帮助的孩子；部分家长对心理健康问题缺乏足够重视等。

三、下一步的打算

针对以上这些问题，我们将采取以下改进措施：

1.扩大心理辅导团队规模，增加专业心理辅导人员数量，提高服务覆盖面。

2.加强家长教育宣传工作，提高他们对心理健康问题的认识和重视程度。

3.进一步优化教育资源整合和分享机制，为孩子们提供更多优质的教育资源。

4.加强与学校、社区等合作伙伴的沟通与协作，共同推动留守儿童关爱工作的深入开展。

总之，关爱留守儿童心理是一项长期而艰巨的任务。我们将继续努力，不断探索和创新工作模式和方法，为留守儿童的健康成长贡献更多的力量。

联系人：邹晓平                 电话：13879384080

弋阳县教育体育局      

2024年6月7日

（此件公开发布）